Materiales para trabajar las emociones

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Trabaja el vocabulario de emociones en clase de ELE con este material. Incluye dos juegos: el primero, 驴Con qu茅 frecuencia? busca practicar la comprensi贸n auditiva y la expresi贸n escrita; el segundo, las EMOCARTAS, permite trabajar las emociones desde diferentes perspectivas en los niveles intermedio y alto.

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Te compartimos una muestra gratuita de algunos materiales para fomentar la expresi贸n de las emociones en clase de ELE y, por supuesto, el trabajo con este campo l茅xico.

El primer material, por un lado, se llama 驴Con qu茅 frecuencia? y busca practicar la comprensi贸n auditiva y la expresi贸n escrita. Para usarlo, debes formar parejas (A y B) y pedirle a cada persona que formule las preguntas de la columna de la izquierda. El oyente deber谩 responder usando alguno de los adverbios de frecuencia expuestos. A marca con una X la casilla correspondiente. Luego de haber obtenido esta informaci贸n, es el momento de interesarse por una situaci贸n espec铆fica. Si B ha dicho que se pone rojo de la rabia con frecuencia, 茅ste va a pensar en la 煤ltima vez que le sucedi贸, se lo contar谩 a A y su interlocutor deber谩 escribir solamente sustantivos que escuche. Despu茅s se debe reconstruir la situaci贸n con la ayuda de la informaci贸n recogida.

Actividades para trabajar emociones en clase de espa帽ol. #inteligenciaemocional

Por otro lado, te traemos las EMOCARTAS, un juego que permite trabajar las emociones en clase de ELE. Desde diferentes perspectivas en los niveles intermedio y alto. Para usarlas, debes imprimir un set de cartas y de instrucciones por grupo. Se colocan dos pilas (una con las emociones y otra con las acciones) boca abajo. Alguien del grupo empieza tomando una carta de cada pila. Dependiendo de si la acci贸n se realiza en equipo o no. El participante en turno podr谩 mostrarle la tarjeta a sus compa帽eros/-as. Es importante que cada persona tenga el tiempo suficiente para leer la tarjeta. De esta manera podemos aclarar el vocabulario desconocido. Como vemos, el objetivo principal es la expresi贸n oral. Es decisi贸n del/ de la profesor/-a si los estudiantes reciben puntos por cada tarea resuelta. Tambi茅n puede darse la libertad. Los compa帽eros sean quienes decidan si el participante puede quedarse con la carta como acto simb贸lico de que ha ganado un punto. En conclusi贸n, las tarjetas est谩n pensadas para proveer un input que puede ser explotado de diferentes maneras. Solo necesitamos un poco de imaginaci贸n y EMOCI脫N.