Acertijos de animales de Gloria Fuertes

0,50

Actividad con 5 acertijos de Gloria Fuertes en forma de poemas para trabajar la descripci贸n de animales. A partir de los poemas, se plantean 6 preguntas de vocabulario, comprensi贸n lectora y expresi贸n escrita para alumnos con nivel A1-B1.

Para conmemorar el d铆a internacional de la poes铆a os traemos un material sobre 5 acertijos de animales, de Gloria Fuertes, en forma de poemas.

A partir de los poemas, se plantea una serie de actividades de vocabulario, comprensi贸n lectora y expresi贸n escrita.

La actividad va dirigida a alumnos de niveles entreA1 y B1

驴Qu茅 se trabaja?

  • Contenidos comunicativos. Describir animales y sus caracter铆sticas (adjetivos, actividades, lugares en los que viven鈥).
  • Contenidos gramaticales. Uso de estructuras para describir un animal y sus caracter铆sticas. Conjugar verbos en presente de indicativo.
  • Contenidos l茅xicos. Vocabulario diverso para hablar sobre animales (acciones, comida, lugares, adjetivos鈥).

驴Qu茅 materiales incluye la actividad?

Cuatro p谩ginas. En la primera encontramos 5 poemas-acertijos de Gloria Fuertes. A continuaci贸n tenemos un conjunto de 6 preguntas para trabajar sobre estos poemas. La 煤ltima p谩gina corresponde al solucionario.

驴C贸mo se trabaja en clase?

En primer lugar, es necesario leer los acertijos. Seg煤n c贸mo de independientes sean los alumnos, podemos hacer esta parte de la actividad de forma grupal, leyendo en voz alta y aclarando dudas de vocabulario; o bien plantear que se lean de forma individual o en parejas/grupos peque帽os.

Una vez le铆dos los acertijos, se pregunta a los alumnos si creen que conocen a qu茅 animal se refiere cada poema.

La pregunta n煤mero 1

Consiste en simplemente relacionar las im谩genes con cada uno de los poemas. Esto permite evaluar parte de la comprensi贸n lectora que han hecho los alumnos sobre el texto.

La pregunta n煤mero 2

Se trata de relacionar los acertijos con los animales a los que se refieren y escribir sus nombres.

Las preguntas n煤mero 3 y 4

Son de vocabulario: de nombres; y de adjetivos y otras expresiones, respectivamente.

En este punto, se puede plantear tambi茅n una discusi贸n interesante sobre la cautividad de los animales al buscar el sin贸nimo de 鈥渧ivir cautivo鈥 (鈥渧ivir preso鈥). Se puede preguntar a los alumnos, por ejemplo, en qu茅 situaciones viven los elefantes presos, qu茅 otros animales encontramos en cautividad鈥

La pregunta n煤mero 5

Obliga a los alumnos a profundizar en uno de los poemas describiendo al animal en cuesti贸n. Este ejercicio puede plantearse para hacerse en parejas/peque帽os grupos o bien de forma individual.

La 煤ltima pregunta

Es la que permite a los alumnos ser m谩s creativos, ya que deben escribir su propio acertijo a partir del animal que ellos deseen. Igual que en el ejercicio anterior, puede plantearse para hacerse en parejas/peque帽os grupos o bien de forma individual.